Europas Grenzen: Eindeutig uneindeutig. Europa als Unterrichtsgegenstand, der ein Unterrichtsproblem sein sollte.

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Autor/inn/en	Fiene, Tjaard; Karg, Kristine
Titel	Europas Grenzen: Eindeutig uneindeutig. Europa als Unterrichtsgegenstand, der ein Unterrichtsproblem sein sollte.
Quelle	In: Praxis Geographie, 38 (2008) 3, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Begriff; Begriff; Europa; Geografie; Geografieunterricht; Staat; Unterrichtseinheit; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Unterrichtsentwurf; Geografie; Geografieunterricht; Staat; Europa
Abstract	"Europa wird in der Schule oft als klar abgrenzbarer Raum gelehrt und von den Schülern auch so gelernt ... Die Konstruiertheit dieser Abgrenzung wird dabei verschwiegen, ebenso, dass es etliche andere mögliche Abgrenzungen gibt, die alle genauso gut oder schlecht sind." Um Schülern der 6. Klasse den "Konstruktionscharakter Europas" zu vermitteln bietet der Beitrag als Materialgrundlage einen Text sowie verschiedene Aufgaben zu dessen Erarbeitung. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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