Laut lesen und strategisch lesen - zwei Wege gezielter Förderung.

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Autor/inn/en	Gold, Andreas; Trenk-Hinterberger, Isabel
Titel	Laut lesen und strategisch lesen - zwei Wege gezielter Förderung.
Quelle	In: Praxis Schule, 19 (2008) 1, S. 9-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Deutschunterricht; Lesen; Leseförderung; Lautes Lesen; Lesekompetenz; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Lernmethode; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Texterschließung; Lautes Lesen; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesemotivation; Lesen
Abstract	Alle Schülerinnen und Schüler lernen im Laufe der Grundschulzeit lesen. Gezielte und systematische Maßnahmen der Leseförderung sind aber auch in der Sekundarstufe hilfreich und notwendig, um ein flüssiges und texterschließendes Lesen auf einem möglichst hohen Kompetenzniveau zu erreichen. Mit den "Lautlese-Tandems" und den "Textdetektiven" werden zwei Förderprogramme vorgestellt, die auf unterschiedlichen Ebenen des Leseprozesses ansetzen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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