Schülersprachengewirr. Schülersprache und Fachsprache als lehrreiche Herausforderung.

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Autor/in	Rincke, Karsten
Titel	Schülersprachengewirr. Schülersprache und Fachsprache als lehrreiche Herausforderung.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 57 (2008) 2, S. 11-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Dynamik; Energie; Fachsprache; Geschwindigkeit; Mechanik; Physik; Physikunterricht; Schulbuch; Sprache; Text; Umgangssprache; Didaktik; Aufgabe; Schülersprache; Anfangsunterricht; Bewegungsablauf; Richtung; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Didaktik; Didaktische Grundlage; Anfangsunterricht; Schulbuch; Alltagssprache; Schülersprache; Sprache; Text; Umgangssprache; Energie; Geschwindigkeit; Kraft (Phys); Mechanik; Newtonsches Bewegungsgesetz; Physik; Physikunterricht; Bewegungsablauf; Aufgabe; Dynamik; Fachsprache; Kompetenzentwicklung; Konzept; Richtung; Studie; Studie
Abstract	Zu jedem Fachunterricht gehören verschiedene Sprachebenen: Die Alltagssprache wird von Schülern, Lehrern und Medien in den Unterricht gebracht, die Fachsprache durch Lehrer und Bücher. Dieses Nebeneinander der Sprachebenen fordert zu einem überlegten, kreativen Umgang mit Fach-Sätzen und -begriffen heraus. Am Beispiel des Kraftbegriffs zeigt der Beitrag Beispiele und berichtet über die Ergebnisse und einer empirischen Studie über die Fachsprachenentwicklung von Achtklässlern (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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