Lese-Rechtschreib-Schwäche kann verhindert werden. Ein Programm für die Grundschule. Bd. 2. (2.

Sonst. Personen	Hingst, Wilfried (Hrsg.); Heimbucher, Cornelia (Hrsg.); Rosenzweig, Monika von (Hrsg.)
Titel	Lese-Rechtschreib-Schwäche kann verhindert werden. Ein Programm für die Grundschule. Bd. 2. (2. - 4. Klasse). Dr. A 1.
Quelle	Braunschweig: Westermann (2008), 238 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praxis Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-14-162102-0; 978-3-14-162110-5
Schlagwörter	Curriculum; Deutschunterricht; Förderunterricht; Grundschule; Programm; Prävention; Rechtschreibunterricht; Diktat; Praxisbezug; Lesenlernen; Grammatikunterricht; Leseförderung; Förderungsmaßnahme; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Elternmitwirkung; Grundschule; Curriculum; Förderunterricht; Programm; Programmiertes Lernen; Deutschunterricht; Diktat; Grammatikunterricht; Leseförderung; Lesenlernen; Rechtschreibunterricht; Praxisbezug; Prävention; Umsetzung
Abstract	Dieses umfassende und systematisch aufgebaute Programm für die Klassen 1-4 beschreibt das Vorgehen im Deutsch- und Förderunterricht. Es macht ausführliche Umsetzungsvorschläge zu den Themen: phonologische Bewusstheit, Lesetechnik, automatisiertes Lesen, Leseverstehen, Schreiblehrgang, Rechtschreibtraining mit Hilfestrukturen und Morphemtraining. Dazu gibt es zahlreiche Kopiervorlagen. Die Unterrichtsvorschläge werden ergänzt durch Hilfen zur Diagnostik sowie Anregungen für die zusätzliche Förderung und zum Einsatz von Eltern als Lesehelfer. Das Programm ist theoretisch fundiert und erfolgreich erprobt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1