Naturbezogenes und naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Wittkowske, Steffen (Hrsg.); Giest, Hartmut (Hrsg.)
Titel	Naturbezogenes und naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht. 1. Aufl.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008), 242 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sachunterricht konkret; Praxis Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 240
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-14-162071-7; 978-3-14-162071-9; 978-3-7815-1399-0
Schlagwörter	Verhalten; Grundschule; Entdeckendes Lernen; Lernen; Forschendes Lernen; Handlungsorientierung; Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Außerschulisches Lernen; Biologieunterricht; Pflanze; Schulgarten; Tier; Wald; Fächerübergreifender Unterricht; Ernährung; Ernährungserziehung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Ökologie
Abstract	Die vorliegende Zusammenstellung von Unterrichtsvorschlägen und Unterrichtsbeispielen richtet sich an Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer. Ausgehend von der Kennzeichnung des Wesens naturbezogenen und naturwissenschaftlichen Lernens sollen auf diese Weise vielfältige Lernchancen und Lernpotentiale dieses Lernens für den Sachunterricht eröffnet werden. Als eine Praxishilfe konzipiert, soll sie auch weniger fachlich versierten Lehrkräften eine Unterstützung für eine qualifizierte Unterrichtsgestaltung sowie Anregungen für eigene Unterrichtsideen bieten und konkrete Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung aufzeigen. Die im Band präsentierte Auswahl von Unterrichtsvorschlägen ist sämtlich im Unterricht erprobt worden und zeigt exemplarisch auf, wie naturbezogenes und naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht der Grundschule gelingen kann. Das thematische Spektrum reicht von der Spurensuche unterirdischen Lebens in Erdhöhlen im Schulwald über das Aufspüren der Geheimnisse des (Hoch-)Moores bis hin zur unmittelbaren Naturbegegnung mit Schnecken und Seesternen im Freilandlabor. Bei den Methoden und Organisationsformen des Unterrichts stehen vielfältige Varianten offenen Unterrichts und selbständigen Arbeitens im Vordergrund, wie projektorientiertes Arbeiten, naturbezogenes und naturwissenschaftliches Lernen im Rahmen ästhetischer Lernformen bzw. einer Forschertheke und anderes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4