Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität.

Autor/in	Heimbach-Steins, Marianne
Titel	Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität. Gefälligkeitsübersetzung: The human right to education between empirics and normativity.
Quelle	Aus: Heimbach-Steins, Marianne (Hrsg.); Kruip, Marianne (Hrsg.); Neuhoff, Katja (Hrsg.): Bildungswege als Hindernisläufe: zum Menschenrecht auf Bildung in Deutschland. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2008) S. 13-39 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Bildungsethik. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-3545-2; 978-3-7639-3545-1
DOI	10.3278/6001830w013
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52300-4 urn:nbn:de:0111-opus-25473
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Sozialforschung; Rezeption; Bildungspolitik; Bildungsangebot; Bildungsbedarf; Schulleistung; Methodik; Gerechtigkeit; Sozialethik; Menschenrechte; Bildungsinvestition; Forschungsdesiderat; Forschungsstand; Konzeption; Normativität; Selbstverständnis; Strategie; Bildungseinrichtung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Zwei Ziele sollen mit diesem einführenden Beitrag verfolgt werden: Zum einen sollen in Kürze einige grundlegende Informationen über Ziele und Struktur des Forschungsprojekts zum Menschenrecht auf Bildung präsentiert werden, dem die in diesem Buch dokumentierte Tagung zugeordnet ist (1). Zum anderen soll mit einer methodologischen bzw. metaethischen Reflexion auf den zurückgelegten Weg ein spezifischer Bezug zwischen dem Gesamtprojekt und der hier erörterten speziellen Thematik ausgewiesen werden. Dafür steht die im Titel formulierte Spannung zwischen Empirie und Normativität, unter der das in unserem Forschungsprojekt erarbeitete bzw. bearbeitete Material befragt werden soll (2). Abschließend werden Desiderate und weiterführende Fragestellungen für die bildungsethische Reflexion benannt, die sich aus der Sichtung der geleisteten Arbeit ergeben (3).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/4