Disziplinieren und entspannen. Körper in der Schule - eine diskursanalytische Ethnographie.

Autor/in	Langer, Antje
Titel	Disziplinieren und entspannen. Körper in der Schule - eine diskursanalytische Ethnographie.
Quelle	Bielefeld: transcript (2008), 309 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-89942-932-9
DOI	10.14361/9783839409329
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-178697 urn:nbn:de:0168-ssoar-89715-0
Schlagwörter	Disziplinierung; Pädagogisches Handeln; Bildungsforschung; Schule; Lehrer; Lehrerin; Lehrerkollegium; Schüler; Schülerin; Disziplin (Ordnung); Sanktion; Geschlecht; Körper (Biol); Diskursanalyse; Diskurstheorie; Macht; Körperbewusstsein; Körpererfahrung; Beziehungsarbeit
Abstract	Differenziert und kritisch nimmt diese Studie Konzepte und Gebrauchsweisen des Körpers in der Institution Schule in den Blick. Vom Topos der Disziplinierung des Schülerkörpers führt die Analyse zum gelehrigen "Lehrkörper", an dem der pädagogische Diskurs über eine "körperbewusste Lernkultur" ansetzt. Um die stets strukturell und diskursiv durchzogenen Interaktionen und Körperpraktiken herauszuarbeiten, verschränkt die Studie ethnographische Beobachtungen mit einer Analyse diskursiver Praktiken. So werden nicht nur die Kontexte der möglichen Denkweisen von in der Schule Handelnden offengelegt, auf die sich schulisches Handeln und Alltagspragmatiken - bewusst oder unbewusst - beziehen, sondern es wird zugleich ein bedeutsamer methodologischer Beitrag für die qualitative Bildungsforschung geleistet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3