Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Nold, Günter; Rossa, Henning |
|---|---|
| Titel | Sprachbewusstheit Englisch. |
| Quelle | Aus: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a.: Beltz (2008) S. 157-169
PDF als Volltext kostenfreie Datei |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-407-25491-7 |
| URN | urn:nbn:de:0111-opus-35169 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Bildungsgang; Deutschland; Englischunterricht; Sprachbewusstsein; Sprachkompetenz; Bildungsgang; Sprachbewusstsein; Sprachkompetenz; Englischunterricht; DESI (Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International); Deutschland |
| Abstract | Beim Lernen der Fremdsprache Englisch werden Schülerinnen und Schüler mit neuen kommunikativen und sprachlichen Regelungen konfrontiert. Gehen sie aufmerksam mit diesen Regelungen um, besteht für sie die Möglichkeit, besonders sprachbewusst zu werden. Die Sprachbewusstheit befähigt sie in vielen Fällen dazu, das gelernte Englisch kontrolliert anzuwenden, den Sprachgebrauch zu beurteilen und Verstöße gegen Regelungen zu erkennen sowie zu korrigieren. Ausgehend von diesen Vorstellungen wird im DESI-Modul Sprachbewusstheit untersucht, in welchem Umfang die Schülerinnen und Schüler entsprechende Kompetenzen im Wesentlichen auf Grund ihrer unterrichtlichen Lernerfahrungen in sprachlichem Handeln und in Grammatik abrufen und einsetzen können. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2013/4 |
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