Mathematische Kompetenz im Ländervergleich.

Autor/inn/en	Frey, Andreas; Asseburg, Regine; Ehmke, Timo; Blum, Werner
Titel	Mathematische Kompetenz im Ländervergleich.
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Artelt, Cordula (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Blum, Werner (Hrsg.); Hammann, Marcus (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.); Pekrun, Reinhard (Hrsg.): PISA 2006 in Deutschland. Die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 127-147Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 146-147
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2099-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Ländervergleich; Test; Schule; Gymnasium; Leistungsdifferenzierung; Mathematische Kompetenz; Internationaler Vergleich; Jahr 2006; Geschlechterverteilung; Konzeption; Verständnis; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Diesem Kapitel liegen zwei Hauptfragestellungen zugrunde. Erstens wird untersucht, wie sich die in den Ländern Deutschlands gemessene mathematische Kompetenz international einordnen lässt. Zweitens werden die länderspezifischen Ergebnisse genauer in den Blick genommen. Es werden Anteile von Schülerinnen und Schülern auf den Stufen mathematischer Kompetenz, Unterschiede in der mathematischen Kompetenz zwischen Mädchen und Jungen sowie Auswertungen speziell für die Schulart Gymnasium berichtet. Nachfolgend wird zunächst das theoretische Verständnis mathematischer Kompetenz bei PISA skizziert, dann werden die Fragestellungen des Kapitels vorgestellt und die Testkonzeption beschrieben. Im anschließenden Ergebnisteil werden zuerst die in den Ländern Deutschlands erzielten Ergebnisse international eingeordnet und sodann die Befunde der Analysen innerhalb Deutschlands dargestellt. Das Kapitel endet mit einer Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3