Demokratieerziehung an Schulen mit hohem Zuwandereranteil.

Autor/in	Lehmeier, Anne
Titel	Demokratieerziehung an Schulen mit hohem Zuwandereranteil. Gefälligkeitsübersetzung: Democracy education at schools with a high proportion of immigrants.
Quelle	Aus: Meimeth, Michael (Hrsg.): Integration und Identität in Einwanderungsgesellschaften. Herausforderungen und transatlantische Antworten. Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2008) S. 135-152Verfügbarkeit
Reihe	Denkart Europa. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8329-2873-5
Schlagwörter	Erziehung; Bildungspolitik; Schulkultur; Schulerfolg; Interkulturelle Bildung; Lernen; Demokratie; Integrationspolitik; Politische Bildung; Wertorientierung; Quantität; Zuwanderung; Migrant
Abstract	Die Verfasserin geht zunächst auf politische und strukturelle Bedingungen ein, die sich auf den Bildungserfolg und die Teilhabechancen von Migranten in einem demokratischen Gesellschaftssystem auswirken. Im Anschluss daran geht es um die Frage, wie auf der Ebene der einzelnen Schule eine Erziehung zur Demokratie umgesetzt werden kann. Die Verfasserin zeigt, dass gerade an Schulen mit hohem Zuwandereranteil die Arbeit an einer demokratischen Schulkultur für Demokratie- und Werteerziehung eine ausschlaggebende Rolle spielt. Zudem geht sie auf die Wirkung von Service-Learning-Lernen durch Engagement ein, einem Ansatz, bei dem in der Verbindung von gesellschaftlichem Engagement und schulischem Lernen demokratische Handlungskompetenzen trainiert werden. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/3