Der Lehr-Lernprozess. Instruieren oder Konstruieren?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Deckert-Peaceman, Heike; Kraus, Anja
Titel	Der Lehr-Lernprozess. Instruieren oder Konstruieren?
Quelle	Aus: Esslinger-Hinz, Ilona (Hrsg.); Fischer, Hans-Joachim (Hrsg.): Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. Ein Studienbuch zu grundlegenden Themenfeldern der Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2008) S. 233-248Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Instruktion; Konstruieren; Konstruktion
Abstract	Lernprozesse lassen sich weder ausschließlich auf (passivische) Instruktions- noch ausschließlich auf (aktivische) Konstruktionsprozesse zurückführen. Sie sind zudem durch Prozesse der Konstitution bestimmt, die im Beitrag als aktivische und zugleich passivische charakterisiert werden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/2

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