Eltern lehren Lesekompetenz. Wie wirksam sind familiäre Leseförderprogramme?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McElvany, Nele; Steensel, Roel van; Kurvers, Jeanne J.
Titel	Eltern lehren Lesekompetenz. Wie wirksam sind familiäre Leseförderprogramme?
Quelle	Aus: Hofmann, Bernhard (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.): Checkpoint Literacy. Zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin. 2. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (2008) S. 122-135Verfügbarkeit
Reihe	DGLS-Beiträge. 8
Beigaben	Literaturangaben S. 133-135
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-9809663-8-2
Schlagwörter	Familie; Eltern; Leseförderung; Lesekompetenz
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2010/2

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