Grundschulen in ganztägiger Form.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Standop, Jutta
Titel	Grundschulen in ganztägiger Form.
Quelle	Aus: Coelen, Thomas (Hrsg.); Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 527-537 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15367-4; 978-3-531-91161-8
DOI	10.1007/978-3-531-91161-8_52
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Entwicklungspsychologie; Anthropologie; Kindheit; Kindheitsforschung; Familienstruktur; Schule; Schulorganisation; Schulleben; Ganztagsschule; Deutschland
Abstract	Die Grundschule als Institution vor dem Hintergrund ihres Erziehungs- und Bildungsauftrags sowie dem 'Schulleben'. Grundbedingungen des Aufwachsens von Grundschulkindern hinsichtlich von Erwerbsbiographie, Familienstruktur und Geschlechterrollen sowie der Veränderungen im Freizeitbereich. Anthropologische und entwicklungspsychologischer Lern- und Lebensvoraussetzungen. Die Ganztagsgrundschule als Umsetzung ganzheitlicher Unterstützung ist nicht zuletzt ein gesellschaftlicher Beitrag zur Sicherstellung und Qualitätssteigerung der soziokulturellen Infrastruktur. Dargestellt werden auch die offene und gebundene Form des Ganztagsbetriebs sowie die Tagesheimschule.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/2

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