Die Konstruktion des europäischen Hochschulraums.

Autor/in	Garcia, Sandrine
Titel	Die Konstruktion des europäischen Hochschulraums. Gefälligkeitsübersetzung: Construction of the European university area.
Quelle	Aus: Schultheis, Franz (Hrsg.): Humboldts Albtraum. Der Bologna-Prozess und seine Folgen. Konstanz: UVK Verl.-Ges. (2008) S. 63-84Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86764-129-6
Schlagwörter	Wissen; Deutschland; Europa; Großbritannien; Hochschullehrer; Italien; Konstruktion; Organisation; Spanien; Wettbewerb; Wissen; Hochschule; Hochschulpolitik; Reform; Qualitätssicherung; Akteur; Bologna-Prozess; Widerstand (Pol); Wettbewerb; Bologna-Prozess; Hochschulpolitik; Studiengebühren; Hochschullehrer; Studiendauer; Hochschule; Haushaltseinkommen; Konstruktion; Organisation; Qualitätssicherung; Reform; Akteur; Deutschland; Europa; Großbritannien; Italien; Spanien
Abstract	Ausgehend von einer systematischen Auswertung der Grauen Literatur, die von den europäischen Institutionen produziert wurde und in denen die politischen Rahmenbedingungen der Hochschulen abgesteckt wurden, aber auch von Unterredungen mit einigen universitären Akteuren, die innerhalb des Bologna-Prozesses Schlüsselpositionen einnehmen, wird die These vertreten, dass mit der Umorientierung auf neue Orte der Aushandlung und Definition von Bildungspolitik auch ein günstiges Feld für nationale Strategien akademischer Akteure verbunden ist. Denn die Struktur dieses Feld ist zweigeteilt: Auf der einen Seite befinden sich die Forscher am Pol institutioneller Macht, eher an Management und Verwaltung interessiert, auf der anderen Seite am wissenschaftlichen Pol diejenigen, die mehr mit Forschungsangelegenheiten im eigentlichen Sinne beschäftigt sind. Die Erstgenannten können die eigene Position stärken und sich die Hilfsmittel verschaffen, um gegenüber Hochschullehrern am anderen Pol die eigene Konzeption des "Metiers" durchzusetzen. Es wird argumentiert, dass der Widerstand der Professoren gegen die laufenden Reformen schwach entwickelt war (die Politik der EU war oft kaum bekannt und das Milieu zu zersplittert), ihre Berufsverbände beschränkten sich auf eine Verteidigung der professionellen Autonomie. Vom Bologna-Prozess ausgeschlossen und mit den Studentengewerkschaften verbündet, was vermutlich eine Fundamentalopposition gegen das Prinzip der Qualitätssicherung erschwert hätte, waren sie nicht in der Lage, ein Gegengewicht zu bilden. Es waren daher im Wesentlichen die Studentenorganisationen mit ihren großen Mobilisierungsmöglichkeiten, die von den Anhängern des EEES gefürchtet wurden. Trotz einiger Richtungsänderungen konnte der Bologna-Prozess als politische Fiktion funktionieren, die einer europäischen Hochschulpolitik (und Hochschulforschung) die Durchsetzung erlaubte. (ICF2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1998 bis 2005.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1