Die Internationalisierung der Bildungspolitik. Konvergenz nationaler Pfade?

Autor/inn/en	Martens, Kerstin; Weymann, Ansgar
Titel	Die Internationalisierung der Bildungspolitik. Konvergenz nationaler Pfade? Gefälligkeitsübersetzung: Internationalization of educational policy. Convergence of national paths?
Quelle	Aus: Hurrelmann, Achim (Hrsg.): Zerfasert der Nationalstaat?. Die Internationalisierung politischer Verantwortung. Frankfurt, Main: Campus Verl. (2008) S. 243-272Verfügbarkeit
Reihe	Staatlichkeit im Wandel
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungspolitik; Humanismus; Internationale Organisation; Konvergenz; Nationalstaat; Politik; Internationale Politik; Bildungspolitik; Harmonisierung; Mittelalter; Internationalisierung; Europäische Union; Mittelalter; Konvergenz; Humanismus; Internationale Politik; Internationalisierung; Nationalstaat; Politik; Staatsgründung; Harmonisierung; Internationale Organisation; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Europäische Union; OECD-Staaten
Abstract	Die Verfasser stellen zunächst das Konzept des institutionellen Isomorphismus als Grundlage einer Analyse von institutionellen Konvergenzprozessen vor. Sie skizzieren im Folgenden drei historische Phasen der zunehmenden Vereinheitlichung von Bildungspolitik: (1) eine vornationale Phase, in der die vereinheitlichenden Kräfte Christentum, Humanismus, Reformation und Aufklärung sind; (2) eine nationale Phase, in der Bildungspolitik zu einem Teil der Entwicklung moderner Staatlichkeit und eine souveräne Prärogative des Staates wird; (3) eine internationale Phase, in der es zu einer globalen Konvergenz einer von internationalen Organisationen gestalteten Bildungspolitik kommt. Die Verfasser untersuchen die heutige Konvergenz nationaler Bildungspolitiken durch Internationalisierung anhand der Fähigkeiten der EU und der OECD, internationale Standards zu setzen. Sie zeigen, dass die Verantwortungsübertragung auf internationale Organisationen institutionelle Dynamiken ausgelöst hat, die zu einem zunehmenden Kontrollverlust des Staates und einer verstärkten Konvergenz nationaler Bildungssysteme führen können. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1