Ich lerne, was ich will! Wenn Schüler maßgeblichen Anteil an ihren Lernkulturen haben.

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Autor/in	Peschel, Falko
Titel	Ich lerne, was ich will! Wenn Schüler maßgeblichen Anteil an ihren Lernkulturen haben.
Quelle	Aus: Rihm, Thomas (Hrsg.): Teilhaben an Schule. Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung. [2. Tagung der Projektgruppe "Subjektsein und Schule" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 53-63 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15717-5; 978-3-531-15717-7; 978-3-531-91162-5
DOI	10.1007/978-3-531-91162-5_4
Schlagwörter	Eltern; Schule; Schuljahr 03; Schulklasse; Schulkultur; Grundschule; Lehrer; Lehrerkollegium; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Lernkultur; Individualisierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Verantwortung; Demokratisierung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Autor konkretisiert diesen Standpunkt und plädiert für eine umfassende Demokratisierung des schulischen Lernraums und betont die Möglichkeit der Selbstverantwortung der Schüler/innen für ihren Lernprozess. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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