Wie viel Religion braucht die Bildung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schluß, Henning
Titel	Wie viel Religion braucht die Bildung?
Quelle	Aus: Schreiner, Martin (Hrsg.): Religious literacy und evangelische Schulen. Die Berliner Barbara-Schadeberg-Vorlesungen. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 83-101Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1969-8
Schlagwörter	Kompetenz; Allgemeine Pädagogik; Bildungsgeschichte; Berufspädagogik; Deutschland; Religionspädagogik; Säkularisierung; Kompetenz; Säkularisierung; Religionspädagogik; Berufspädagogik; Deutschland
Abstract	Religious literacy wird im Folgenden verstanden als religiöse Kompetenz. Zur Entwicklung von Kompetenz als einem fachbezogenen Können gehört mindestens zweierlei, zum Einen fachbezogenes Wissen und zum Anderen Erfahrungen mit dem jeweiligen Gegenstand der angezielten Kompetenz. Deshalb gliedert sich der Text in drei Teile. In einem ersten einleitenden Teil soll die Notwendigkeit religiöser Bildung an einem Beispiel expliziert werden. In einem zweiten Teil wird der Bedeutung religiösen Wissens, im dritten der Bedeutung der religiösen Erfahrung für die religiöse Kompetenz nachgegangen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/3

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