Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). Anlage, Ergebnisse, Forschungsperspektiven.

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Autor/inn/en	Bos, Wilfried; Hornberg, Sabine
Titel	Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). Anlage, Ergebnisse, Forschungsperspektiven.
Quelle	Aus: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008) S. 77-104Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1633-4; 978-3-7815-1633-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsdesign; Forschungsplanung; Pädagogische Forschung; Quantitative Forschung; Vergleich; Test; Testmethodik; Deutschland; Grundschule; Lesen; Schüler; Test; Internationaler Vergleich; Bericht; Forschungsbericht; Forschungsplanung; Vergleich; Empirische Forschung; Lesekompetenz; Grundschule; Schüler; Lesekompetenz; Lesen; Internationaler Vergleich; Bericht; Einflussfaktor; Forschungsbericht; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland
Abstract	Die Autoren generieren auf der Grundlage eines Überblicks über Befunde aus der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) Forschungsperspektiven und -empfehlungen für den Fortgang der Grundschulforschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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