Von der programmatischen Grundschulpädagogik zur empirischen Grundschulforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Einsiedler, Wolfgang
Titel	Von der programmatischen Grundschulpädagogik zur empirischen Grundschulforschung.
Quelle	Aus: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008) S. 15-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1633-4; 978-3-7815-1633-5
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Forschung; Methodologie; Pädagogische Forschung; Schulforschung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Unterrichtsforschung; Projekt; Geschichte (Histor); Gegenwart; Pädagoge; Forschungsstand; Wissenschaftstheorie; Geisteswissenschaften; 20. Jahrhundert; Studie; Übersicht; Deutschland
Abstract	Der Autor beschreibt unter historisch-systematischem Aspekt Entwicklungslinien, die von einer programmatischen Grundschulpädagogik zur empirischen Grundschulforschung geführt haben. In diesem Zusammenhang bildet er auch die gegenwärtige Lage der empirischen Grundschulforschung ab und gibt einen Einblick in neuere empirische Grundschulprojekte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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