Auf den Anfang kommt es an - auch bei der Leseförderung.

Autor/in	Pantos, Regina
Titel	Auf den Anfang kommt es an - auch bei der Leseförderung.
Quelle	Aus: Knobloch, Jörg (Hrsg.): Kinder- und Jugendliteratur für Risikoschülerinnen und Risikoschüler? Aspekte der Leseförderung. München: Kopaed (2008) S. 125-134Verfügbarkeit
Reihe	Kjl & m extra. 08
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-043-X; 978-3-86736-043-2
Schlagwörter	Junge; Bilderbuch; Kind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Lehrer; Leseförderung; Entwicklung; Erzieher; Jugendlicher; Mädchen
Abstract	Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Entwicklung von Kindern. Dabei wird davon ausgegangen, dass die Entwicklung schon vor der Geburt einsetzt und die Ausprägung entwicklungsbedingter Merkmale schon frühzeitig gesteuert werden kann. Weiterführend wird erklärt in wiefern die unterschiedliche Betreuungssituation während des Kleinkinderalters und des Kindergartenalters sich auf die Entfaltung spezieller Interessenszweige auswirkt. Die Funktion und Verantwortung der Einrichtungen wird hierbei besonders beleuchtet. Beispiele und Ausführungen zur Notwendigkeit einer optimierten Ausbildung geeigneter Erzieher und Lehrkräfte ergänzen diesen Teil. Zudem geht der Artikel noch auf die Funktionen alterspezifischer Publikationsformen im Zusammenhang mit der Förderung der Leseentwicklung ein. Abschließend werden ein Ausblick auf aktuelle und zukünftige Leseförderungsprojekte gewährt und Forderungen an die Bildungspolitik in Hinsicht auf bessere Lehrerausbildung gestellt. (DIPF/LK).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2