Lehrerbildung zwischen Theorie und Praxis.

Autor/in	Dubs, Rolf
Titel	Lehrerbildung zwischen Theorie und Praxis.
Quelle	Aus: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 11-28Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2034-2; 978-3-8309-2034-2
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Deutschland; Europa; Lehrer; Organisation; Struktur; Theorie; Praxisbezug; Lernerfolg; Handlungskompetenz; Wirkung; Fachwissen; Praxissemester; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachwissen; Lernerfolg; Praxissemester; Organisation; Praxisbezug; Struktur; Theorie; Wirkung; Deutschland; Europa
Abstract	Seit dreißig Jahren wird über die Lehrerbildung geforscht und diskutiert. In der Forschung werden immer wieder gleiche Schwachstellen festgestellt. Aber ein Reformweg mit einem minimalen Konsens wird nicht gefunden. Vor allem das Verhältnis Theorie - Praxis bleibt umstritten. Es ist sicher richtig, dass der theoretischen Fundierung der Ausbildung von Lehrpersonen größte Aufmerksamkeit zu schenken ist. Darüber darf aber die Unterrichtspraxis nicht vergessen gehen. Unsere Schulen benötigen starke Lehrerpersönlichkeiten, die "vor Klassen stehen" und überzeugend unterrichten können. Deshalb werden in diesem Beitrag unterrichtspraktische Anforderungen an die Lehrerbildung besprochen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2