Understanding and mitigating stereotype threat's negative influence on immigrant and minority students' academic performance.

Autor/inn/en	Alexander, Kira Marie; Schofield, Janet Ward
Titel	Understanding and mitigating stereotype threat's negative influence on immigrant and minority students' academic performance. Gefälligkeitsübersetzung: Stereotype Threat verstehen und lindern. Sein Einfluss auf die schulischen Leistungen der Kinder von Migranten und ethnischen Minderheiten.
Quelle	Aus: Kalter, Frank (Hrsg.): Migration und Integration. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2008) S. 529-552Verfügbarkeit
Reihe	Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. Sonderhefte. 48
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0454-1340
ISBN	978-3-531-15068-0
Schlagwörter	Stereotyp; Angst; Erwartung; Selbstbild; Vorurteil; Wahrnehmung; Kind; Schule; Lernerfolg; Schulleistung; Lernen; Auswirkung; Entwicklung; Afrikaner; Asiat; Ausländer; Israeli; Migrant; Nordamerika; USA
Abstract	"In vielen Ländern der Welt weisen Kinder von Migranten geringere Bildungserfolge als einheimische Kinder auf. Ein wesentlicher Faktor, der zur Erklärung dieses Leistungsgefälles beitragen könnte, ist die Bedrohung durch negative Stereotype (Stereotype Threat). Im vorliegenden Beitrag wird die umfangreiche Forschungsliteratur zu diesem Phänomen gesichtet. Es werden erstens die Entstehung von Stereotypen-Wahrnehmungen und Bedrohungseffekten im Laufe der kindlichen Entwicklung betrachtet; zweitens werden die Prozesse und Bedingungen, die zu Stereotype Threat führen, untersucht; drittens werden in diesem Zusammenhang bekannte Mediatoren und Moderatoren ermittelt; viertens werden Hypothesen über die kurz- und mittelfristigen Effekte des Stereotype Threats aufgestellt; und fünftens werden einige Strategien vorgeschlagen, um diese Bedrohungen in Lernumfeldern zu reduzieren." (Autorenreferat). "In many countries throughout the world, immigrant children perform less well academically than do native children. A large body of work on stereotype threat, a factor that may contribute importantly to this achievement gap, is reviewed here, including research on a) the development of stereotype awareness and threat effects in children, b) the processes and conditions leading to stereotype threat, c) known mediators and moderators of stereotype threat, d) hypothesized short- and long-term effects of stereotype threat, and e) some strategies for reducing this threat in schools." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/2