Stark im Team. Psychosoziale Ressourcen im Kinder- und Jugendsport.

Autor/in	Sygusch, Ralf
Titel	Stark im Team. Psychosoziale Ressourcen im Kinder- und Jugendsport.
Quelle	Aus: Oesterhelt, Verena (Hrsg.); Hofmann, Jürgen (Hrsg.); Schimanski, Maren (Hrsg.); Scholz, Martin (Hrsg.); Altenberger, Helmut (Hrsg.): Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde. (2008) S. 37-48Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 175
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-503-1
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Persönlichkeitsentwicklung; Sozialpsychologie; Sozialisation; Lernen; Soziales Lernen; Methodik; Fußball; Kinder- und Jugendsport; Sportpsychologie; Sportpädagogik; Turnen; Forschungsstand; Betreuung; Psychosoziale Arbeit
Abstract	Sportliche Aktivität ist mit Anforderungen und Erfahrungen verbunden, die über den Bereich des motorischen Könnens hinausreichen. Zur Bewältigung von Anforderungen, wie zum Beispiel Stress oder Unsicherheit benötigen Sportler sogenannte psychosoziale Ressourcen. Unter psychosoziale Ressourcen fallen beispielsweise die Kooperationsfähigkeit oder das Selbstbewusstsein. Zu Beginn des Artikels wird darauf hingewiesen, dass die psychosozialen Ressourcen aus folgenden zwei Perspektiven betrachtet werden: der Sozialisation im Sport und der Sozialisation durch Sport. Daraufhin folgt ein kurzer Abriss über den aktuellen Forschungsstand. Im Mittelpunkt des Artikels stehen die Vorstellung eines Konzeptes zur Förderung psychosozialer Ressourcen sowie die Präsentation der Ergebnisse aus drei Pilotstudien zur Umsetzung dieses Konzeptes. Das Konzept zur Förderung psychosozialer Ressourcen wird erläutert, indem zunächst die Grundidee ausgeführt wird und anschließend folgende drei Fragen angeführt werden: 1.Was soll gefördert werden? 2. Wohin soll gefördert werden? (Kernziele) und 3. Wie soll gefördert werden? Weiterhin werden drei Pilotstudien (Fußballcamp, Talentförderung im Leistungsfußball und DTB Turncamp) vorgestellt und die Ergebnisse bezüglich nachfolgender zwei Fragen dargestellt: "(Wie) Sind die geplanten Methoden umsetzbar?" und "Verändern sich psychosoziale Ressourcen im Interventionszeitraum?" In einem abschließenden Fazit wird festgehalten, dass durch die drei Pilotstudien der Nachweis der Wirksamkeit des vorliegenden Konzepts nur ansatzweise erbracht werden kann und sich daraus schließen lässt, dass die Wirkungen der "psychosozialen Intervention" eng mit dem Grad der Vorbereitung der Trainer und ihrer Vertrautheit mit dem Konzept verbunden sind. Klug.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2