Einstellungen von Sportlehrkräften zum Trainieren im Sportunterricht.

Autor/in	Thienes, Gerd
Titel	Einstellungen von Sportlehrkräften zum Trainieren im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Oesterhelt, Verena (Hrsg.); Hofmann, Jürgen (Hrsg.); Schimanski, Maren (Hrsg.); Scholz, Martin (Hrsg.); Altenberger, Helmut (Hrsg.): Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde. (2008) S. 250-254Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 175
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-503-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Einstellung (Psy); Lehrer; Gesundheit; Steuerung; Techniktraining; Ausdauertraining; Bewegungstraining; Krafttraining; Schnelligkeitstraining; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Training; Trainingskonzept; Belastbarkeit; Kontrolle; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In diesem Artikel wird von Verf. eine Studie vorgestellt, die den Stellenwert und die mögliche Spezifik von Trainingsmaßnahmen im Kontext von Sportunterricht untersucht. Hierzu wurden 407 Fragebögen von Sportlehrkräften aus Nordrhein-Westfalen ausgewertet. Bei der Frage nach der Bedeutsamkeit unterschiedlicher Ziele sportlichen Trainierens, wurde die Freude an körperlichen Belastungen zu wecken, am höchsten von den Sportlehrkräften eingestuft - gefolgt von der Stärkung der Gesundheit und der Erhöhung allgemeiner körperlicher Belastbarkeit. Ferner messen die Sportlehrkräfte einem Ausdauer- und Beweglichkeitstraining den höchsten Stellenwert bei der inhaltlichen Relevanz von sportlichem Training als einem Gegenstand von Sportunterricht bei. Bezüglich der Trainingssteuerung wird festgehalten, dass die Sportlehrkräfte die Planung eines Trainings bedeutsamer einordnen als die Trainingskontrolle bzw. die Trainingsauswertung. Klug.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2