Konsequenzen aus Schulleistungsstudien und ihre Umsetzung auf Schulebene.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rolff, Hans-Günter
Titel	Konsequenzen aus Schulleistungsstudien und ihre Umsetzung auf Schulebene.
Quelle	Aus: Bildungsmonitoring, Vergleichsstudien und Innovationen. Von evidenzbasierter Steuerung zur Praxis. OECD/CERI-Regionalseminar für die deutschsprachigen Länder in Potsdam (Deutschland) vom 25.-28. September 2007. Berlin: Berliner Wiss.-Verl. (2008) S. 147-159Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8305-1550-2; 978-3-8305-1550-0
Schlagwörter	Datenerhebungstechnik; Vergleichsuntersuchung; Handlungstheorie; Auswertung; Kritik; Schüler; Systemtheorie; Wert; Handlungstheorie; Datenanalyse; Auswertung; Leistungsbeurteilung; Intervention; Leistungsmessung; Wirkung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Feedback; Datenanalyse; Systemtheorie; Intervention; Kritik; Leistungsmessung; Wert; Wirkung
Abstract	Der Autor setzt sich kritisch mit der Datenerhebung für die Schulleistungsstudien und deren Rückwirkung auf die Schule auseinander. Er geht der Frage nach, was die Rückmeldungen der Ergebnisse großflächiger Schülerleistungsmessungen für die Entwicklung der konkreten Schule bewirken können. Im zweiten Teil des Beitrags befasst er sich mit der Auswertungsdidaktik und gibt Hinweise zur Datenanalyse. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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