Fachbezogenes Wissen am Ende der Ausbildung.

Autor/inn/en	Blömeke, Sigrid; Kaiser, Gabriele; Schwarz, Björn; Seeber, Susan; Lehmann, Rainer; Felbrich, Anja; Müller, Christiane
Titel	Fachbezogenes Wissen am Ende der Ausbildung.
Quelle	Aus: Blömeke, Sigrid (Hrsg.); Kaiser, Gabriele (Hrsg.); Lehmann, Rainer (Hrsg.): Professionelle Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer. Wissen, Überzeugungen und Lerngelegenheiten deutscher Mathematikstudierender und -referendare. Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 89-104Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1940-9; 978-3-8309-1940-7
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Deutschland; Lehrer; Mathematikunterricht; Wissen; Referendar; Bildungseinrichtung; Fachlehrer; Lehrer; Lehrerausbildung; Referendar; Fachlehrer; Mathematikunterricht; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage von Erhebungen bei Referendaren mit dem Studienfach Mathematik gegen Ende der Ausbildung werden zentrale Befunde zu fachbezogenen und fachübergreifenden kognitiven Leistungsdispositionen von Referendaren mit dem Studienfach Mathematik differenziert beschrieben und diskutiert. Dabei zeigen sich beträchtliche Kompetenzunterschiede zwischen den verschiedenen Ausbildungsgängen für das Lehramt, die mit den unterschiedlichen Akzentsetzungen in der Ausbildung kovariieren. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1