Bildungsqualität von Anfang an. Berichte und Erfahrungen aus dem Programm "ponte. Kindergärten und Grundschulen auf neuen Wegen".

Institution	Deutsche Kinder- und Jugendstiftung; Internationale Akademie für Innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie (Berlin)
Titel	Bildungsqualität von Anfang an. Berichte und Erfahrungen aus dem Programm "ponte. Kindergärten und Grundschulen auf neuen Wegen".
Quelle	Berlin: DJKS u.a. (2008), 61 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-9811265-7-2; 978-3-9811265-7-0
Schlagwörter	Kind; Kindergarten; Frühförderung; Grundschule; Lehrer; Fallbeispiel; Kooperation; Projektbericht; Erzieher; Brandenburg; Deutschland
Abstract	Grundschule und Kindergarten "haben bisher meist ein... unterschiedliches Bildungsverständnis, sie arbeiten unter verschiedenen Rahmenbedingungen und werden auch von der Gesellschaft unterschiedlich wahrgenommen und beurteilt." Das Programm "ponte" setzt genau hier an: Es "regt Pädagoginnen und Pädagogen aus Kindergarten und Grundschule zur systematischen Zusammenarbeit an", unterstützt, begleitet und berät die verschiedenen Projektregionen in Brandenburg, Berlin, Sachsen und Rheinland-Pfalz. In diesem Band "werden nun erstmals die Erfahrungen und Entwicklungen innerhalb des Programms aus verschiedenen Perspektiven nachgezeichnet." Der Band enthält folgende Beiträge: 1. Frauke Hildebrandt: Kindergärten und Grundschulen bauen Brücken; 2. Jacqueline Lobenstein: Die vergessene Schrift - Kindergartenkinder auf dem Weg in die Welt der Schrift; 3. Jörg Ramseger: Gibt es eigentlich "Vorläuferfähigkeiten"? - Wie moderne Kindergärten grundschulpädagogische Gewissheiten infrage stellen; 4. Barbara Leitner: Das Lernen im Tun der Kinder entdecken - die vorsichtige Annäherung von Kindergarten und Grundschule; 5. Jeanette Hoffmann: ".. und dabei soll ich dann in der Mitte stehen" - zur Rolle der Moderatoren in ponte; 6. Barbara Leitner: Ein Lernort für Klein und Groß - das Jenaplanhaus in Lübbenau. (DIPF/Orig./Un).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1