Ursachen und Wirkungen von Lehreremotionen. Ein Modell zur reziproken Beeinflussung von Lehrkräften und Klassenmerkmalen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Frenzel, Anne C.; Götz, Thomas; Pekrun, Reinhard
Titel	Ursachen und Wirkungen von Lehreremotionen. Ein Modell zur reziproken Beeinflussung von Lehrkräften und Klassenmerkmalen.
Quelle	Aus: Gläser-Zikuda, Michaela (Hrsg.); Seifried, Jürgen (Hrsg.): Lehrerexpertise. Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 187-209Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2003-2; 978-3-8309-2003-8
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Fragebogen; Tagebuch; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Schülerleistung; Motivation; Unterrichtsziel; Unterricht; Mathematikunterricht; Wirkung; Deutschland
Abstract	Die Autoren gehen in ihrem Beitrag den Ursachen und Wirkungen von Lehreremotionen nach. Der "Lehrer als Experte" wird in erster Linie mit seinem fachlichen, didaktischen und pädagogisch-psychologischen Wissen in Verbindung gebracht und nur selten mit seinem emotionalen Erleben im Unterricht. Die Autoren belegen in ihrer Befragungsstudie, dass diverse Lehreremotionen mit unterschiedlichen Unterrichtsstilen einhergehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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