Bewerten lernen mit Duschgels.

Autor/inn/en	Marks, Ralf; Witte, Nicole; Eilks, Ingo
Titel	Bewerten lernen mit Duschgels.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 200-202Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Chemieunterricht; Farbstoff; Physik; Unterricht; Didaktik; Unterrichtsmethode; Duftstoff; Lernkonzept; Didaktik; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Unterricht; Chemieunterricht; Duftstoff; Farbstoff; Physik; Lernangebot
Abstract	Duschgels werden i.d.R. nicht aufgrund ihrer reinigenden und pflegenden Komponenten ausgewählt, sondern wegen des Dufts, der Farbe oder Verpackung. Nun sind es aber gerade die Duft- und Farbstoffe, die Umwelt- und zum Teil auch Gesundheitsprobleme verursachen können, etwa synthetische Moschusduftstoffe. In der hier vorgestellten Unterrichtsreihe wird neben dem fachlichen Lernen die Kontroverse um eine Verwendung dieser problematischen Duftstoffe aufgegriffen Die Unterrichtsreihe wurde in einem Projekt Partizipativer Aktionsforschung entwickelt und erprobt. Den theoretischen Rahmen stellt der gesellschaftskritisch-problemorientierte Chemieunterricht dar. Dieser Unterrichtsansatz zielt auf die Stärkung von überfachlicher Kommunikations- und Bewertungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler, indem er authentische und kontroverse Diskussionen aus der Gesellschaft an ausgewählten Stellen in den Chemieunterricht integriert. Die Unterrichtsreihe wird vorgestellt. Über Erfahrungen aus der Praxis wird berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2