Was ist eine PISA-Aufgabe? Ein Vergleich bisheriger Testdurchläufe.

Autor/inn/en	Kulgemeyer, Christoph; Schecker, Horst
Titel	Was ist eine PISA-Aufgabe? Ein Vergleich bisheriger Testdurchläufe.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 284-286Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Aufgabendidaktik; Didaktik; Aufgabenanalyse; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Aufgabenstellung; Kompetenzentwicklung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Zu PISA 2006 sind weit mehr Naturwissenschafts-Aufgaben veröffentlicht worden als zu den Vorgängerstudien. Da darüber hinaus Scientific Literacy 2006 im Zentrum der Untersuchung stand, ist die Frage interessant, ob an der Konzeption der Testaufgaben Veränderungen vorgenommen wurden. Wir haben untersucht, welche Eigenschaften die PISA-Aufgaben zur Scientific Literacy der verschiedenen Testdurchläufe auszeichnen. Zu diesem Zweck wurde ein Modell von Fischer und Draxler zur Aufgabencharakterisierung weiterentwickelt. Es wurden sowohl die durch die Aufgaben angesprochenen Kompetenzbereiche betrachtet als auch Charakteristika des Kontextmaterials - stets unter der Prämisse, mögliche Unterschiede zwischen den einzelnen Testdurchläufe zu erfassen. Im Vortrag werden Ergebnisse dieser Analysen dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2