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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007.Münster: Lit (2008) S. 359-361Verfügbarkeit
Reihe
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Außerschulische Lernorte gewinnen in den naturwissenschaftlichen Fächern zunehmend an Attraktivität, wie aber mehrere Studien belegen, wird der Besuch häufig in nur geringem Maße lernfördernd in den aktuellen Unterricht integriert. Teil eines Dissertationsvorhabens ist die Umsetzung von Fortbildungsveranstaltungen, bei denen Lehrkräfte gezielt den Besuch der interaktiven Ausstellung des ExploHeidelbergs erarbeiten. Thematisiert werden die Integrationsmöglichkeiten in den Unterricht, die bildungsplanorientierte Vor- und Nachbereitung und die Gestaltung eines Besuchs des außerschulischen Lernorts. Vier Fortbildungsveranstaltungen fanden im Frühjahr 2006 statt, an denen 65 Lehrkräfte teilnahmen. Welchen Einfluss hat die Fortbildung auf die anschließende Gestaltung der Besuche? Welche entwickelten Konzepte der Vor- und Nachbereitung setzen die Lehrkräfte um? Diese Fragen werden anhand der durchgeführten Exkursionen fortgebildeter Lehrkräfte und des vorbereitenden und nachbereitenden Unterrichts untersucht. Ergebnisse der beiden Untersuchungen werden vorgestellt.
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Standortunabhängige Dienste
978-3-8258-1059-7
Klaes, Esther; Welzel, Manuela: Fortbildung zum Lernen im Science Center. .
2937827
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