Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Helsper, Werner (Hrsg.); u.a.
Titel	Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008), 279 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 23
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14860-5; 978-3-531-14860-1
DOI	10.1007/978-3-531-90777-2
Schlagwörter	Kommunikation; Selbstreflexion; Beruf; Deutschland; Kommunikation; Kooperation; Lehrer; Organisation; Schule; Schulleitung; Struktur; Wissenssoziologie; Berufsanfänger; Mitarbeit; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Selbstreflexion; Professionalität; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulkultur; Lehrer; Junglehrer; Wissenssoziologie; Beruf; Organisationsentwicklung; Kooperation; Mitarbeit; Organisation; Professionalität; Standard; Struktur; Berufsanfänger; Deutschland
Abstract	Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere für pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielräume sowohl für die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beiträge des Bandes neue Antworten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2