Selbstgesteuertes Lernen mit dem Autorenprogramm Hot Potatoes - Ein Vorschlag für den Französischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schäfer, Patrick
Titel	Selbstgesteuertes Lernen mit dem Autorenprogramm Hot Potatoes - Ein Vorschlag für den Französischunterricht.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2007) 46, S. 127-184 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anhang
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3950
Schlagwörter	Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Realschule; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Autorenprogramm
Abstract	Der Beitrag zeigt, in welchem Rahmen die lehrwerksbegleitende Arbeit mit dem Autorenprogramm Hot Potatoes dazu beitragen kann, das für die Ausbildung der fremdsprachlichen Kompetenz so zentrale Wiederholen, Üben und Vertiefen der Lerngegenstände ins Zentrum der Aufmerksamkeit der Schüler/-innen zu rücken und für sie 'attraktiv' zu machen. Vorgestellt wird ein in einer 9. Realschulklasse durchgeführtes Unterrichtsprojekt, in dem die Lernenden durch den Umgang mit den verschiedenen Modulen des Autorenprogramms sowie durch die Nutzung eines virtuellen Klassenraums Kompetenzen zur selbstverantwortlichen und selbstgesteuerten Gestaltung ihres Lern- und Übungsprozesses erwerben. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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