Abholen, aufbauen, ankommen - Überlegungen zum Französischunterricht nach dem Frühbeginn Englisch.

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Autor/in	De Florio-Hansen, Inez
Titel	Abholen, aufbauen, ankommen - Überlegungen zum Französischunterricht nach dem Frühbeginn Englisch.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 1 (2007) 2, S. 11-38Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Methode; Intelligenz (Psy); Bildungspolitik; Englischunterricht; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gymnasium; Mehrsprachigkeit; Methode; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Zweite Fremdsprache; Frühbeginn; Frühbeginn; Sekundarstufe I; Gymnasium; Zweite Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Französischunterricht; Situationsbericht
Abstract	Die Autorin geht in ihrem Beitrag auf Veränderungen ein, die sich für den Französischunterricht aus neueren gesellschaftlichen Entwicklungen und bildungspolitischen Maßnahmen ergeben. Zunächst zeigt sie anhand von Beispielen aus der schulischen Wirklichkeit auf, welche Auswirkungen in ausgewählten Schulen spürbar sind. Daraufhin macht sie Vorschläge für eine veränderte Unterrichtspraxis, indem sie betrachtet, wie der Französischunterricht an den Englischunterricht in der Grundschule anknüpfen kann, wie er gestaltet werden kann, um in Konkurrenz zu anderen Fächern zu bestehen, und welchen Beitrag Französisch beim Aufbau von Kompetenzen im Rahmen eines Gesamtsprachenkonzepts leisten kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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