Französisch nach Englisch. Wortschatz- und Sprachbewusstseinarbeit im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik.

Autor/in	Imgrund, Bettina
Titel	Französisch nach Englisch. Wortschatz- und Sprachbewusstseinarbeit im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
Quelle	In: Babylonia, (2007) 1, S. 62-69Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französisch; englische Zitate
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Englischunterricht; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Schweiz; Sprachbewusstsein; Didaktik; Hochschule; Wortschatz; Anfangsunterricht; Literaturbericht; Primarbereich; Didaktik; Anfangsunterricht; Sprachbewusstsein; Wortschatz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachenfolge; Englischunterricht; Französischunterricht; Hochschule; Literaturbericht; Progression; Schweiz
Abstract	Der Beitrag entstand auf dem Hintergrund des vom Direktionsfond der PHZ (Pädagogische Hochschule Zentralschweiz) geförderten Projekts SEEW (Sprachen entwickeln - erforschen und weiterentwickeln). Er arbeitet zu den beiden Komponenten Wortschatzarbeit und Sprachbewusstseinsarbeit die aktuelle Literatur auf, prüft die Umsetzungsmöglichkeiten für den sprachlichen Anfangsunterricht auf der Primarschulstufe und unterbreitet einen Vorschlag für ein Progressionskonzept für sukzessives Fremdsprachenlernen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/4