The CEFR: Development, Theoretical and Practical issues.

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Autor/in	North, Brian
Titel	The CEFR: Development, Theoretical and Practical issues.
Quelle	In: Babylonia, (2007) 1, S. 22-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Curriculum; Sprachhandlung; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Autor beschreibt den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GER) zunächst hinsichtlich seines Ursprungs und seiner Zielsetzung, behandelt daraufhin die Entwicklung der Beschreibungsebene des GER mit Schaubildern zu verschiedenen Kategorien (Vier alternative Fertigkeiten, Kommunikative Aktivitäten, Linguistische und pragmatische Kompetenz) und stellt schließlich die Erarbeitung der Niveaustufen dar. Die pädagogischen Implikationen des GER bestehen in Bedarfsanalyse (Lehren, was eine Lerngruppe nötig hat), Transparenz (Lerner über die Ziele des Unterrichts informieren), Handlungsorientierung (Fokussierung auf das Sprechhandeln), Teilkompetenzausbildung (rezeptive Fähigkeiten vor der aktiven Beherrschung von Strukturen lehren) und Selbsteinschätzung (Lerner dazu ermuntern, ihren Wissensstand zu reflektieren).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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