Zur Einführung.

Autor/in	Tippelt, Rudolf
Titel	Zur Einführung.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 18 (2007) 35, S. 8-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-opus-17588
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Mindeststandard; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kerncurriculum; Akkreditierung; Forschung und Lehre; Studiengang; Master-Studiengang; Studieninhalt; Bachelor-Studiengang; Erfahrungsaustausch; Modularisierung; Tagungsbericht; Deutschland
Abstract	Der Autor fasst die Ergebnisse einer Tagung zusammen, die vom 3. bis 4. November 2006 vom Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft an der FU Berlin veranstaltet wurde, "um die deutlich zunehmenden Akkreditierungsverfahren für Bachelor-Master-Studiengänge in der Erziehungswissenschaft zu diskutieren. Die Tagung sollte dazu dienen, die Erfahrungen, die mittlerweile klar sichtbaren Probleme, aber auch möglichen Chancen dieser neuen Studiengänge genauer zu analysieren". Während sich die Tagung in den drei Themenbereichen "Ausdifferenzierung und Kapazitätsprobleme", "Erziehungswissenschaft und Teildisziplinen" und "Planungen und Erfahrungen zu Akkreditierungen an verschiedenen Hochschulstandorten" der Erziehungswissenschaft in der BA/MA-Struktur widmete, werden als konkrete Probleme vor allem die enormen Kapazitätsprobleme angesprochen. Chancen und Optionen werden dagegen in der Einführung von Kerncurricula gesehen, die "ein Minimum der Studieninhalte in BA- und MA-Studiengängen" festlegen. Schließlich werden vier Studieneinheiten des Kerncurriculums, die für alle pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Studiengänge entwickelt werden sollen, genannt. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4