Phänomenorientierter Anfangsunterricht zur Optik.

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Autor/inn/en	Krüger, Gabriele; Schön, Lutz-Helmut
Titel	Phänomenorientierter Anfangsunterricht zur Optik.
Quelle	In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Regensburg 2007 (2007)Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	978-3-86541-255-3
Schlagwörter	Primarbereich; Lehrer; Anfangsunterricht; Optik; Physik; Spiegel; Fortbildung
Abstract	Lehrerinnen und Lehrer, die an Berliner Grundschulen in den Klassenstufen 5 und 6 physikalische Themen fachfremd unterrichten, sehen sich der Herausforderung gegenüber, sich selber Fachinhalte und fachdidaktische Kenntnisse erarbeiten zu müssen. Wenn Fernsehsendungen zur Orientierung herangezogen werden, kann dies negative Auswirkungen haben. Dies gilt in bestimmten Fällen sogar auch für Schulbücher als Informationsquelle. Um dieser speziellen Zielgruppe der fachfremd unterrichtenden Grundschullehrerinnen und -lehrer eine Fortbildung mit fachlichem und fachdidaktischem Inhalt zur Optik anbieten zu können, haben wir einen phänomenorientierten Optikunterricht für die Klassen 5 und 6 entwickelt. In dem vorliegenden Artikel erläutern wir zunächst an verschiedenen Beispielen, welche Problematik die Verwendung bestimmter Informationsquellen durch fachfremde Lehrer hervorrufen kann. Dann legen wir unsere Leitlinien zur Unterrichtsentwicklung dar und geben einen Einblick in den Unterricht zum Thema Spiegel.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4

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