Was kann die Psychologie zum Verstehen und Optimieren schulischen Lernens beitragen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hasselhorn, Marcus
Titel	Was kann die Psychologie zum Verstehen und Optimieren schulischen Lernens beitragen?
Quelle	In: Jahrbuch der Akademie der Wissenschaften zu Göttingen, (2007) 2007, S. 65-69Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0373-9767
Schlagwörter	Psychologische Forschung; Psychologie; Schule; Lehrer; Lernerfolg; Lernen; Lernmotivation; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Analyse
Abstract	[In diesem Beitrag wird] aus der Perspektive der Psychologie die Frage aufgeworfen, wie sich schulisches Lernen und Lehren zueinander verhalten und was die Psychologie zum besseren Verstehen schulischen Lernens und zu seiner Optimierung beitragen kann. Die Perspektive der Psychologie ist dabei die des individuellen Erlebens und Verhaltens und der Gesetzmäßigkeiten interindividueller Unterschiede im Erleben und Verhalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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