Standortbestimmungen - Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hußmann, Stephan; Selter, Christoph
Titel	Standortbestimmungen - Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung. Gefälligkeitsübersetzung: Taking stock - Achievement measurement as basis for individual encouragement.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 49 (2007) 15, S. 9-13Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Elementarbildung; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Lernerfolgsmessung; Wissensbasis; Mathematikunterricht
Abstract	Als Lehrender muss man klare Vorstellungen von den Zielen des Unterrichts haben. Ebenso wichtig ist es, einen Überblick über die unterschiedlichen Wissens- und Könnensstände der einzelnen Schülerinnen und Schüler zu erlangen, z. B. mit Hilfe von Standortbestimmungen. Sie stellen eine Grundlage individueller Förderung dar und leisten so einen unmittelbaren Beitrag zur Steigerung der Unterrichtsqualität.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2008/3

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