"Ich weiß gar nicht, wie das heißt". Fachbezogene Sprache im Mathematikunterricht.

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Autor/in	Verboom, Lilo
Titel	"Ich weiß gar nicht, wie das heißt". Fachbezogene Sprache im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Praxis Förderschule, 2 (2007) 2, S. 9-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-4036
Schlagwörter	Aufgabendidaktik; Förderunterricht; Fachspracherwerb; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Subtraktion; Zahl; Fachsprache; Deutschland
Abstract	Fachbezogene sprachliche Defizite mindern Lernerfolge. Deshalb ist es sinnvoll, bereits in den unteren Klassenstufen einen fachbezogenen Wortschatz aufzubauen hinsichtlich der Beschreibung von Zahleneigenschaften, Zahlenbeziehungen und Manipulationen von und mit Zahlen sowie zur Angabe von Zahlpositionen. Die Verfasserin führt Beispiele ("Entdeckerpäckchen") für gezielte sprachliche Hilfen, die sich aus dem Kontext der Aufgaben ergeben, an: Die Verwendung von Ausdrücken zu Zahlbeziehungen (größer, kleiner, gleich) und eine Partnerübung, bei der die Beziehung "kleiner als" verschiedenen Zahlenkombinationen zugeordnet werden muss.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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