Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Erdfelder, Edgar; Geisberger, Alfred |
|---|---|
| Titel | Curriculare Normwerte für die neuen Studiengänge. |
| Quelle | In: Psychologische Rundschau, 58 (2007) 4, S. 274-277Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0033-3042 |
| Schlagwörter | Bildungsqualität; Psychologie; Bildungsreform; Bildungsverwaltung; Schulverwaltung; Curriculumentwicklung; Studium |
| Abstract | Vor dem Hintergrund der Chancen und Risiken bei der Einführung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Psychologie, vor allem im Hinblick auf die Betreuungsintensität und Qualität des Lehrangebotes, wird für die von der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) empfohlenden Bachelor- und Master-Studiengänge illustriert, in welcher Bandbreite die curricularen Normwerte in Abhängigkeit von der Zuordnung der Lehrveranstaltungen zu Vorlesungen, Übungen, Seminaren und Praktika variieren können. Dazu werden die von dem 204. Plenum der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) herausgegebenen Empfehlungen zu Anrechnungsfaktoren und Gruppengrößen für diverse Veranstaltungstypen vorgestellt und der Curricularnormwert (CNW) erklärt, der den Lehraufwand für einen Studierenden innerhalb seiner Regelstudienzeit quanitfiziert. Um auszuführen, was dies für die von der DGPs empfohlenen neuen Studiengänge bedeutet, werden zwei Modellrechnungen am Beispiel der Mannheimer Bachelor- und Master-Studiengänge in Psychologie durchgeführt. Die Berechnungen zeigen, dass für den Bachelor 3,8 und für den Master 3,7 sinnvolle und gut begründete CN-Werte für die neuen Studiengänge in Psychologie darstellen. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2009/1 |
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