Leistungsbewertung, Leistungsanreize und die Qualität der Hochschullehre.

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Autor/in	Krempkow, René
Titel	Leistungsbewertung, Leistungsanreize und die Qualität der Hochschullehre.
Quelle	In: Qualität in der Wissenschaft, 1 (2007) 2, S. 38-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-3041
Schlagwörter	Deutschland; Sachsen
Abstract	Im Beitrag werden zunächst Aspekte der bislang stark auf quantitative Indikatoren bezogenen Steuerungskonzepte und der Konzepte zur Qualitätssicherung aufeinander bezogen. Davon ausgehend wird ein Ansatz zur Einbeziehung von stärker Qualität erfassenden Kriterien in Leistungsbewertungen skizziert, der zumindest einige nicht intendierte Effekte und Fehlanreizwirkungen vermeiden könnte. Gliederung: 1. Ausgangslage und Zielstellung. - 2. Methodisches Vorgehen der Untersuchung. - 3. Konzepte, Modelle und Instrumente für Leistungsbewertung und -anreize. - 4. Analyse der Leistungskriterien und Indikatoren (4.1 "Objektive" Indikatoren aus Hochschulstatistiken. - 4.2 "Subjektive" Indikatoren aus Befragungen). - 5. Einsatzbeispiele für "subjektive" Indikatoren (5.1 Studentenbefragungen: HILVE und Hochschulbericht Sachsen. - 5.2 Absolventenbefragungen: INCHER-Kassel und TU Dresden). - 6. Fazit. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2009/1

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