Warum ist Sprachgestaltung kein Unterrichtsfach?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marks, Reiner
Titel	Warum ist Sprachgestaltung kein Unterrichtsfach?
Quelle	In: Erziehungskunst, 71 (2007) SH, S. 24-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Deutschland; Sprecherziehung; Waldorfschule; Rhetorik; Waldorfschule; Unterrichtsinhalt; Rhetorik; Sprecherziehung; Sprachpädagogik; Deutschland
Abstract	"Wenn man von wenigen Ausnahmen absieht, ist Sprachgestaltung kein Unterrichtsfach an Waldorfschulen, sondern beschränkt sich auf das meist chorische Rezitieren zu Beginn des Hauptunterrichts. ... Manchmal werden unter Sprachgestaltung vielleicht nur die von Rudolf Steiner entwickelten Sprechübungen verstanden. Teilweise scheint der Sprachgestaltung von Schülerseite auch keine Sympathie entgegengebracht zu werden. Warum soll sie im Unterricht an Waldorfschulen überhaupt eine Bedeutung haben?" Der Autor stellt zunächst den historischen Hintergrund dar, beleuchtet anschließend die Gegenwart, bevor er eine Vision für die Zukunft der Sprachgestaltung als Unterrichtsfach in der Waldorfschule entwickelt. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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