Empirische Unterrichtsforschung zum bilingualen Religionsunterricht und Konsequenzen für den 'normalen' Religionsunterricht.

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Autor/in	Pirner, Manfred L.
Titel	Empirische Unterrichtsforschung zum bilingualen Religionsunterricht und Konsequenzen für den 'normalen' Religionsunterricht.
Quelle	In: Theo-Web, 6 (2007) 2, S. 42-52, 154 KBInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Schuljahr 09; Gymnasium; Motivation; Unterrichtsinhalt; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Religionsunterricht; Religion; Kompetenzentwicklung; Vernetzung
Abstract	The empirical study tries to answer the challenge which the boom of Content and Language Integrated Learning (CLIL) at German high and middle schools constitutes for Religious Education. CLIL ("bilingualer Unterricht") means teaching a school subject in a foreign language, mostly English. First results from the study, conducted at the University of Education in Ludwigsburg, indicate that teaching RE in a foreign language brings significant chances for religious learning which more than outweigh the problems.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2008/2

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