Warum Marmor bricht und Eisen nicht... Schülervorstellungen und historische Ansätze als Basis für die Gestaltung von Lernanlässen.

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Autor/inn/en	Scheffel, Lars; Brockmeier, Wiebke; Parchmann, Ilka
Titel	Warum Marmor bricht und Eisen nicht... Schülervorstellungen und historische Ansätze als Basis für die Gestaltung von Lernanlässen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 18 (2007) 100-101, S. 46-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Eigenschaft; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtsmaterial; Chemieunterricht; Kristall; Kristallchemie; Polymer; Salz; Konzept; Struktur
Abstract	Am Beispiel der Themenbereiche "Kristalle und Salze" sowie "Polymere" wird ein Ansatz vorgestellt, bei dem Unterrichtsplanungen gleichberechtigt auf der Basis bedeutsamer fachlicher Erkenntnisse und vorhandener Schülervorstellungen vorgenommen werden. Den Schülervorstellungen werden parallele historische Erklärungen für Struktur-Eigenschafts-Beziehungen gegenübergestellt, die geeignet sein können, diese Vorstellungen im Unterricht zu diskutieren (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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