Kinderfragen zum (Sach-)Unterrichtsthema für die gesamte Klasse machen!? Fragen aus didaktischer Sicht.

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Autor/in	Tänzer, Sandra
Titel	Kinderfragen zum (Sach-)Unterrichtsthema für die gesamte Klasse machen!? Fragen aus didaktischer Sicht.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 12, S. 6-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerfrage; Didaktische Grundlage; Frage; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Sachunterricht; Formulierung; Gestaltung
Abstract	Im Beitrag wird erläutert, wie Unterrichtsthemen im Sachunterricht so formuliert und präsentiert werden können, dass sie Interesse und Aufmerksamkeit wecken, Fragwürdigkeit erzeugen und zur Auseinandersetzung stimulieren. Die Autorin klärt, was sie unter einem Unterrichtsthema versteht und begründet, warum es sinnvoll ist, Unterrichtsthemen in Abgrenzung zu Unterrichtsinhalten als Fragen zu formulieren. Sie beschreibt, wie das von der Lehrerin bzw. vom Lehrer geplante Unterrichtsthema in den Fragehorizont der Kinder gebracht werden kann, um zu eigenen Fragen der Kinder zu werden. Abschließend wird gefragt, ob man jede Kinderfrage zum Unterrichtsthema einer Klasse machen sollte (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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