Typologie von WebQuests.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wagner, Wolf-Rüdiger
Titel	Typologie von WebQuests.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 17 (2007) 67, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Methode; Medieneinsatz; Curriculum; Unterricht; E-Learning; Typologie; Internet
Abstract	WebQuests bieten einen methodischen Rahmen, um das Internet didaktisch für einen kompetenzorientierten Unterricht zu nutzen. Im Internet findet man ein breites Spektrum an Sachinformationen, authentische und aktuelle Texte sowie unterschiedliche Positionen zu kontrovers diskutierten Themen. Da alle Informationen, gleichgültig, ob es sich um Texte, Bilder, Grafiken, Töne handelt, digital vorliegen, eröffnen sich vielfältige Möglichkeiten, Informationen zu bearbeiten und die Arbeitsergebnisse zu dokumentieren und zu präsentieren. Die Aufgabenstellung dient als Basis von WebQuests, sie gibt Ziel und Richtung vor und in ihr konkretisieren sich die curricularen Intentionen, die mit dem WebQuest verfolgt werden. Das Modell wird seit 1995 von Lehrkräften verwendet und mittlerweile hat sich eine Reihe von Formaten für WebQuests herausgebildet. (DIPF/J.K.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1

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