Referate als fächerübergreifende Lernsituation bereits in der Grundschule.

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Autor/inn/en	Borngräber, Ralf; Osburg, Claudia
Titel	Referate als fächerübergreifende Lernsituation bereits in der Grundschule.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 9, S. 31-34Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Deutschunterricht; Grundschule; Sachunterricht; Vortrag; Schreiben; Präsentation; Textproduktion; Grundschule; Primarbereich; Fächerübergreifendes Lernen; Didaktische Grundlage; Lernmethode; Deutschunterricht; Texterschließung; Textproduktion; Schreiben; Sachunterricht; Präsentation; Referat; Vortrag
Abstract	Die Rahmenpläne der einzelnen Bundesländer haben sich geändert. Kompetenzbereiche ersetzen die klassische Lernzielorientierung. Lernziele sind deshalb aber nicht obsolet. Die Kompetenzorientierung setzt eine entsprechende (veränderte) Lernumgebung voraus. Referate bieten bereits in der Grundschule eine Möglichkeit, methodische und fachliche Kompetenz zu erwerben. In diesem Beitrag wird begründet, warum Referaten bereits ab Klasse 1 in der Grundschule ein Platz eingeräumt werden sollte, und es wird aufgezeigt, wie sie realisiert werden könnten. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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