Lesen hat Bedeutung. Lesen - Verstehen - Erzählen - Handeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wertenbroch, Wolfgang
Titel	Lesen hat Bedeutung. Lesen - Verstehen - Erzählen - Handeln.
Quelle	In: Fördermagazin : individuelle Förderung in heterogenen Lernsituationen, (2007) 11, S. 8-10Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X; 1614-3612
Schlagwörter	Deutschunterricht; Lesen; Motivation; Sonderschule; Sonderpädagogik; Förderung; Leseförderung; Förderung; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Motivation; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Leseförderung; Lesemotivation; Lesen; Sonderpädagogik; Sonderschule
Abstract	Die Schule hat die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler das Lesen zu lehren und das Interesse und die Freude am selbstständigen Lesen zu wecken. Letzteres ist in der Förderschule nicht einfach, da oft die Motivation zum Lesen fehlt. In diesem Beitrag wird beschrieben, wie Gelesenes in motivierenden Übungen zum Handeln wird. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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